Desafíos de la educación inicial chilena

         A pesar de la importancia que se atribuye a la educación temprana, persisten retos  socio-económicos y culturales para impulsar nuevos programas destinados a su desarrollo.

          Las primeras interacciones, como miradas y sonrisas, afectan la formación de las conexiones en el cerebro, y fijan la pauta para el posterior control de respuesta al estrés.
Una educación efectiva depende de qué tan temprano se implementen los programas dirigidos a la generación de condiciones de equidad y desarrollo del potencial de las personas.
Es entre los hogares de menores ingresos donde se percibe una menor conciencia de la importancia de la educación escolar, y aún menos de la educación parvularia.

      Una educación efectiva depende de qué tan temprano se implementen los programas dirigidos a la generación de condiciones de equidad y desarrollo del potencial de las personas. La evidencia internacional apunta a que los retornos que resultan de invertir en la educación inicial son considerables, ya que van de la mano con el incremento del desarrollo económico y la productividad, el rendimiento escolar, una ciudadanía más responsable, la disminución de los costos de los servicios para salud, nutrición y bienestar social.

      Aún cuando en Chile la educacion inicial es prioritaria, persisten retos socioeconómicos y culturales para impulsar nuevos programas destinados a su desarrollo. Al respecto, conozcamos distintos puntos de vista de destacados expertos internacionales. 

1. Las habilidades, cognitivas y no cognitivas, están estratificadas por los niveles socioeconómicos del hogar, y es entre los hogares de menores ingresos donde se percibe una menor conciencia de la importancia de la educación escolar, y aún menos de la educación parvularia. Esta situación puede ser explicada en parte por que gran cantidad de mujeres de bajo nivel socioeconómico no trabajan fuera, o deben enfrentar en ocasiones horarios de trabajo poco flexibles, que obligan a no estar en las noches y/o fines de semana, lo que crea necesidades que no satisface la oferta de jardines infantiles. Por eso, el académico Gregory Elacqua subraya que hay poco debate sobre cómo las familias chilenas quieren criar y educar a sus hijos. Esto impediría superar la brecha en el acceso a programas de educación de calidad.

2. Los estudios establecen que deficientes condiciones de educación temprana favorecen, en la adultez, mayores problemas de salud y diversas conductas de riesgo social. Edward Melhuish, experto de la Universidad de Londres, afirma que los patrones conductuales y mentales son difíciles de cambiar una vez que han sido establecidos. "La experiencia temprana determina las conexiones neurológicas y biológicas del cerebro que afectan el bienestar durante el transcurso de la vida, impactando directamente en salud, aprendizaje y comportamiento”, dice. El cerebro, que depende tanto de los genes como de las experiencias, se desarrolla aceleradamente durante el primer año de vida. Por eso las primeras interacciones, como miradas y sonrisas, afectan la formación de las conexiones en el cerebro, y fijan la pauta para el posterior control de respuesta al estrés.

3. Respondiendo a esta evidencia científica, Emily Vargas-Barón, directora del Instituto para la Reconstrucción y la Seguridad Internacional por medio de la Educación (RISE), sugiere poner énfasis desde la pre-concepción hasta los 3 años de edad. "Un número significativo de niños/as chilenos tienen retrasos en su desarrollo y requieren servicios intensivos", dice, responsabilizando principalmente esta depresión a que muchas madres vivan en la pobreza. Sin embargo, observa avances en el sistema de protección a la primera infancia y en la cobertura de servicios para niños de 3 a 6 años, ya que con el programa "Chile Crece Contigo" se ha logrado llegar al 40% de las familias más pobres, y se triplicó el número de salas cuna, ampliando la cobertura de 0-2 años de 5% a un 16%.

4. Carlos A. Herrán, de la División de Educación del Banco Interamericano de Desarrollo, ve en los objetivos programáticos del gobierno de Michelle Bachelet, equidad desde la cuna el principio, y educación de calidad, una  clara señal de apoyo a las familias. Pero se requiere de mayor estímulo, campañas masivas de información, comunicación y coordinación con JUNJI e INTEGRA para fortalecer los objetivos. 

Hoy se ha logrado llegar al 40%

de las familias más pobres, y

 se triplicó el número de salas cuna,

 ampliando la cobertura de 0-2 años 

de 5% a 16%.

Fuente: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=193658

Reflexion:

Estos impactos influyen sobre el ser humano y producen en él una reacción, es decir, una influencia sobre alguna función.

Son de toda índole, tanto externos como internos, tanto físico como afectivos.